Заметив, что в самостоятельной деятельности дети мало используют конструирование, не испытывая потребности задействовать его в игре, я разработала образовательную технологию "Конструирование: от А до Я", направленную на обогащение детской игры средствами конструирования.

​

      Для реализации образовательной технологии мной были созданы картотеки схем конструирования для разных видов конструкторов и материалов с учетом возрастных особенностей детей, разработан комплекс строительных игр, в которых ребенок знакомится со всеми этапами строительства здания (его историей, если речь идет о памятниках архитектуры), его последующим использованием, примеряет на себя разные профессии (экскурсовод, врач, продавец, актер и пр.). 

Образовательная технология "Конструирование: от А до Я" направлена на решение следующих задач:

• повышать интерес к конструированию у детей дошкольного возраста;

• развивать у детей умение включать в сюжетно-ролевые и театрализованные игры элементы конструирования;

• формировать у детей навык создания собственных игр на основе конструктивной деятельности.

• формировать у детей навык выстраивания алгоритмов и составления схем для создания конструкций;

• развивать у детей умение конструировать по образцу, по замыслу, по схеме;

• развивать фантазию и творческую самостоятельность;

• способствовать развитию познавательных способностей детей;

• воспитывать уважительное отношение к товарищам, усидчивость, целеустремленность.

​

     В ходе реализации моей образовательной технологии я показываю детям, какие возможности дает конструирование для того, чтобы их игра стала разнообразней, насыщенней и интересней. Я учу детей использовать самые разные материалы и формы с учетом их конструктивных особенностей. С помощью схем, алгоритмов, мастер-классов я объясняю детям основные принципы конструирования, чтобы в дальнейшем они имели возможность создавать поделки и конструкции по собственному замыслу.    

​

     В результате реализации технологии "Конструирование: от А до Я" дети к подготовительной группе способны самостоятельно продумывать и снимать обучающие мультфильмы по конструированию, проговаривая всю последовательность действий. Дети придумывают и создают настольные игры по собственному замыслу и по аналогии с уже существующими фирменными образцами. У них сформированы все конструктивные навыки, что позволяет им создавать узнаваемые постройки по собственному замыслу или фотографии.